Does this sound familiar?

よくある 5 つの繰り返し — いくつ当てはまりますか

体制の問題は、人の問題に見えることが多いものです。次の 5 つは、人ではなく「構造」が生んでいることがあります。

チェックは保存されません。社内での話し合いの材料にお使いください。

Why it repeats

なぜ繰り返すのか — 構造が仕事を決める

体制は目的(戦略)に従って選ぶものです(Chandler 1962)。ところが多くの組織では、体制が「いま居る人」から逆算して決まり、構造そのものが課題を生み続けます。

組織の構造 誰と誰が、どう話すか チームの分け方・報告線・会議
写し合う
仕事の構造 何が、どう分かれるか プロダクト・システム・成果物の境界

図: 組織のコミュニケーション構造と、生み出す成果物の構造は写し合う(Conway 1968; MacCormack, Baldwin & Rusnak 2012)

組織のコミュニケーション構造と、その組織が生み出すものの構造は写し合う。

Conway 1968; MacCormack, Baldwin & Rusnak 2012

仕事どうしの依存の仕方が違えば、必要な調整の仕方も違う。

Thompson 1967

分けること(分化)と、つなぐこと(統合)は、環境に応じて両方が必要になる。

Lawrence & Lorsch 1967

組織設計とは、扱う情報の量と不確実さに応じて、調整の仕組みを選ぶこと。

Galbraith 1973

仕事の設計(自律性・意味・フィードバック)は、働く人の動機づけに関わる。

Hackman & Oldham 1976

組織の形にはいくつかの型があり、置かれた状況に合わせて選べる。

Mintzberg 1979

The imitation trap

真似の罠 — 不確実なとき、組織は他社を模倣する

他社の事例や新しい手法を学ぶこと自体は大切です。問題は「何を、なぜ取り入れるか」を自分たちで判断できないまま、形だけを写すことです。

先が読めないとき、組織は成功しているように見える他社を模倣しやすい。

DiMaggio & Powell 1983(模倣的同型化)

経営の手法にも流行があり、広まる速さと効果は別のもの。

Abrahamson 1991(経営の流行)

うまくいかないとき、やり方だけでなく、その前提となる考えも見直す。

Argyris 1977(ダブルループ学習)

部分の最適ではなく、全体のつながりを見て考える。

Senge 1990(システム思考)

Theory, then practice

理論の教育と、実践の伴走

トレーニングで組織設計の理論を揃え、コーチングで自社の体制判断に適用するところまで伴走します。以下は提案であり、実績の記述ではありません。

トレーニング = 明確な理論 組織設計の理論を学ぶ

ご要望に応じてゼロから作成できるカスタマイズトレーニングで、体制を判断するための共通の言葉を揃えます。

  • 構造と仕事の関係、依存と調整、分化と統合
  • 経営層・マネジャー・チームリーダー向けに構成
  • 公開コースの Systems Thinking も入口に

コーチング = 現実に寄り添った支援 自社の体制判断に伴走する

経営層・マネジャーへのヒアリングと観察をもとに、体制の選択肢とその根拠を一緒に整理します。答えを渡すのではなく、自分たちで選べるように。

  • 経営者・マネージャー向けコーチング
  • プロダクトオーナー・スクラムマスター・開発者への伴走と組み合わせ可
  • 期間・頻度はヒアリングのうえご提案

Applications

LeSS・Scrum・Systems Thinking は、理論の適用例

当社の認定研修は、上の理論を仕事に適用する代表例です。理論から入るか、適用例から入るかは、貴社の状況で選べます。

認定LeSSトレーニング

複数チームでのプロダクト開発に、組織設計の理論を適用した枠組みです。

詳しく見る

Scrum Alliance®認定トレーニング

1 チームの構造と役割から、体制の考え方を学ぶ入口に。

詳しく見る

Systems Thinking(公開コース)

全体のつながりを見る考え方を、少人数で学べます。

公開コースを見る(training.tech-kai.com)

社内説明に使える要点

稟議・上申のたたき台としてお使いください(提案。数字は入れていません)。

課題
体制の判断が経験と勘に依存し、同じ課題が繰り返されている。
対応
組織設計の確立した理論を学び(トレーニング)、自社の体制判断に適用する(コーチング)。
目指す状態
体制を変える理由を自分たちの言葉で説明でき、他社の真似ではなく選べる。
進め方
初回相談無料 → ヒアリング → お見積り → 小さく開始。人数・目的により公開コースからも。
根拠
本ページ末尾の文献一覧(著者 年)。俗説・出所不明の法則は使わない。

人材育成に問題があるとする事業所の割合と、その理由

能力開発や人材育成に関して何らかの問題があるとする事業所は 79.9%。そのうち、問題点の内訳(複数回答)は「指導する人材が不足している」59.5%、「人材を育成しても辞めてしまう」54.7%、「人材育成を行う時間がない」47.4%(令和6年度調査、事業所調査)

出典
厚生労働省「令和6年度 能力開発基本調査」(図29・図30)
調査年
令和6年度調査(実績は令和5年度)
調査対象(分母)
事業所調査。内訳は「問題がある」とした事業所のうちの割合(複数回答)
取得日
2026-09-20

このページの理論的な根拠

  • Chandler 1962
  • Conway 1968
  • Lawrence & Lorsch 1967
  • Thompson 1967
  • Galbraith 1973
  • Mintzberg 1979
  • Hackman & Oldham 1976
  • MacCormack, Baldwin & Rusnak 2012
  • DiMaggio & Powell 1983
  • Abrahamson 1991
  • Argyris 1977
  • Senge 1990

文献一覧は 理論的背景と出典

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